Une autre histoire de l'éducation populaire

Résumé

Face à la montée du fascisme, aux attaques contre les libertés, à la destruction de nos milieux de vie, participer de la réactivation d’un puissant mouvement d’éducation populaire semble nécessaire.

Nous avons besoin de remettre au travail le récit historique de ce courant de pensée et d’action et d’en proposer un plus large qui accueille la multiplicité des pratiques, des luttes et des cultures populaires. Quelle éducation populaire traverse l’autonomie ouvrière, les luttes décoloniales, les groupes féministes, les mouvements écologistes et internationalistes ? Comment celle-ci peut nous permettre de densifier nos présents, de nous organiser de façon autonome, d’agir ici et maintenant ?

Sommaire

Introduction
Chapitre 1 – D’une histoire à une autre histoire
   La grande histoire de l’éducation populaire
   Trois courants pour un seul fleuve
   Résister à la domestication de l’éducation populaire
   Une éducation populaire politique
Chapitre 2 – Sept fragments pour une autre histoire de l’éducation populaire
   Défaire la linéarité de l’histoire pour entrevoir les fragmentations du monde
   1 – Au commencement était l’enquête
   2 – Des Lumières et du vaudou haïtien
   3 – Les perspectives associationnistes du premier XIXe siècle
   4 – Élargir le front (populaire)
   5 – Gestes antifascistes ordinaires
   6 – L’éducation populaire face à la question coloniale 
   7 – Autonomie et animation des quartiers
Interstice – Mettre la question de « l’autre » au travail en trois moments
   1 – 2016, éducation populaire et féminisme – la trop banale histoire du loup dans la bergerie
   2 – 2017, week-end de l’éducation populaire en recherche – et si, finalement, l’autre, c’était nous ?
   3 – 2020, Réseau Jeunes de la Fédération des centres sociaux – une autre parole est-elle audible ?
Chapitre 3 – Pour une dignité du présent : cinq enjeux pour réengager l’éducation populaire
   1 – Réancrer l’éducation populaire dans nos voisinages
   2 – Refuser la dépolitisation du sport
   3 – Ouvrir des voix – prendre la parole
   4 – Penser collectivement les pratiques d’autodéfense populaire
   5 – Se réapproprier nos écritures
   Invitation
Conclusion – Des devenirs autrement populaires

Les auteur·ices

Léa Laval, Benjamin Roux et Louis Staritzky se sont formé·es au sein de différents espaces d’éducation populaire du début des années 2010. Depuis lors, iels tentent de défendre et de mettre au travail une éducation populaire en lutte et en recherche à partir de leurs milieux de vie et d’activité.